Curso de formación virtual: Facilitadores Holísticos en Inclusión y Acompañamiento terapéutico

Organiza: Proyecto Luciérnaga
Apoya: AFAUCO

Características del curso

Buscamos crear una nueva figura educativa de gran necesidad en nuestro medio. La figura del facilitador en inclusión es algo que viene a ampliar y hacer más efectiva la labor del acompañante terapéutico individual, ya que en este caso se trabaja no sólo con el niño sino con el grupo que lo incluye. A esto se suma que el enfoque de la formación va un paso más allá buscando trabajar con los aportes de todas las disciplinas que abarcan la totalidad del ser humano como un cuerpo mental, emocional, físico y energético. Es en ese sentido doblemente holístico, por un lado en cuanto a la conformación del ser humano como un todo integrado y por el otro en la reunión armónica de herramientas que concurran a esa finalidad de unificación humana.

Donde desarrolla su labor un facilitador holístico inclusivo?

Fundamentalmente en escuelas, liceos, clubes deportivos, espacios comunitarios de recreación o socialización, en Ongs, en Caifs, en programas específicos de sensibilización sobre la temática, etc

Dentro de las escuelas su labor es de cooperación con la labor docente y familiar, siendo muchas veces un nexo de continuidad entre el adentro de la escuela y el afuera- familia- comunidad, buscando llevar los lazos y avances logrados en ese sentido más allá del espacio y horario escolar

Características de cursado- modalidad

El curso puede ser en modalidad absolutamente virtual para aquellas personas que puedan comprobar que ya se encuentran trabajando en ámbitos educativos,

Para el resto el curso tendrá además dos instancias presenciales obligatorias a lo largo del curso ( un fin de semana en modalidad retiro para quienes viven lejos) 

En ambos casos siempre se sugiere participar de algunas de las instancias presenciales especiales que se van a sugerir durante el curso independientemente de lo anterior.

La modalidad virtual implica el uso de la plataforma de facebook en grupo cerrado de estudio donde se subirán materiales escritos y videos, mas el uso de una sala de conferencias virtual para la realización de meditaciones on line. Salvo el caso de las meditaciones (que serán en diversos horarios para que todos puedan acceder) el resto del material queda a disposición para ser leído o descargado acorde a los tiempos de cada uno.

Docentes del curso:

Malia Ferrer- Prof. Responsable del curso (Proyecto Luciérnaga)

Miriam Rodriguez- Prof. Invitada (AFAUCO)

Solmaría Gabay - Terapeuta (Proyecto Luciérnaga)

Habrá aportes puntuales de otros docentes y especialistas acorde a cada tema tratado.

Programa 

- Inclusión y paradigma inclusivo

- Visión holística de la realidad

- Situación actual de la inclusión en nuestro país y el mundo

- Incluir y ser incluido

- TEA, S Down, Paralisis cerebral - características y aspectos a tener en cuenta en las dinámicas inclusivas

- Marcos teóricos terapéuticos

- La acción terapéutica desde una visión holística

- La educación holística y el desarrollo del ser

- Explorando nuevas maneras de comunicación, los distintos niveles y maneras de comunicar, lo sensible 

- Didáctica y métodos de la integración – estrategias de abordaje

- Herramientas concretas de trabajo: 

o Meditación y meditación dinámica

o Danzas de manos

o Danzas circulares

o Expresión plástica

o Expresión corporal

o Juegos inclusivos

o Dinámicas dentro del salón

o Dinámicas individuales

o Educación emocional

o Gimnasia cerebral

o Técnicas de estudio usando el hemisferio derecho

o Pictogramas

- Desarrollo de proyectos de inclusión comunitaria

Evaluación:

El curso se aprobará mediante una de las siguientes opciones:

- Haber realizado una pasantía de al menos 20 horas totales en alguna escuela sin costo para la institución

- Desarrollar una idea de proyecto inclusivo para la comunidad (no es necesario llegar a ponerla en práctica pero si diseñarla acorde a las pautas dadas en el curso )

Costo y duración:

El curso al ser modalidad virtual puede ser desarrollado con comodidad ajustándose a los tiempos de cada uno.. De todos modos la finalización del mismo no puede exceder los 6 meses total a partir de la fecha de inicio (antes de ese plazo el estudiante deberá haber entregado o realizado los requisitos para aprobación acorde a la opción elegida ya sea haber hecho sus 20 hras de pasantía o haber terminado su proyecto de inclusión)

El costo de curso es un único pago de 100 dolares. 

El costo del retiro de fin de semana es de 50 dolares. 

Parte de lo recaudado será volcado a ambas ONGS: Proyecto Luciérnaga (Yoga en la Comunidad)  y AFAUCO (Amigos y familiares de personas con autismo de la Costa)

Inicio del curso:

14 de setiembre de 2015

Plazo límite de inscripción:

10 de setiembre de 2015

PARA ABONAR

DENTRO DE URUGUAY: POR ABITAB

FUERA DEL PAIS : WESTERN UNION O PAYPAL

FORMACIÓN DE PROFESORES EN YOGA NUEVA INFANCIA- NUEVA EDUCACIÓN Y ADOLESCENTES CON ÉNFASIS COMUNITARIO

FORMACIÓN DE PROFESORES EN YOGA NUEVA INFANCIA- NUEVA EDUCACIÓN Y ADOLESCENTES CON ÉNFASIS COMUNITARIO

Solo con donación amorosa!! Inscripciones solo en Noviembre!!

Dirigido a educadores, profesores o estudiantes de yoga y personas que estén involucradas en el trabajo amoroso con niños y familias.


Programa del curso


La dupla mamá- bebé y los nuevos roles de madre- padre. Masajes y estímulos sensoriales- afectivos adecuados. Masaje Shantala, Yoga Pasivo, Yoga en dupla con mamá o papá. Los chakras en la infancia. Herramientas para la madre (como estar con energía y buen ánimo y recuperar la armonía corporal en esta etapa especial) Respiración Pránica. Asanas

El yoga hasta los 3 años, el rol de la música, los cuentos y los juegos para un desarrollo psicomotor y energético armónico. Los 2 pilares del yoga en el crecimiento armonico del niño en esta etapa: seguridad y disfrute vital - como trabajarlos con el niño en casa y en el jardín maternal (diferentes estrategias para cada situación)Herramientas para los educadores (subir la vibración y abrir el corazón) Actividades con música adecuadas a los niños en cada etapa dentro de este período- actividades de sensibilización musical para los padres o educadores. Juegos de sensibilizaci;on corporal y estimulación psicomotriz para bebes. Juegos dactilares y mudras

El yoga desde los 3 hasta los 16 años. Como hacer yoga jugando. El yoga como ampliación de conciencia. Actividades plásticas, corporales, creativas y lúdicas que propician el estado de yoga en los niños Como organizar una clase de yoga con niños. Recomendaciones por grupo de edad. El debut del plexo solar. La energía vital en la infancia y la apertura del chakra corazón: la ventana de oportunidad de los 4 a los 7 años. Desarrollar el afecto a través del yoga: el yoga en duplas y las actividades grupales. Estimulacion del sistema inmune físico y energético. Masaje afectivo. Los mantras en la infancia- mantras tradicionales, actividades mantricas, mantra- danza. Danzas de manos. Crear nuevas realidades: como sacudir los supuestos- la creatividad y el placer del juego- Meditacion, concepto y beneficios- meditaciones dinamicas y en quietud, formas de meditar en el aula. Otras actividades que favorecen el estado meditativo. Mandalas- mandalas corporales- mandalas musicales- mandalas plásticos- arte efímero- algunas danzas circulares para niños- Pranayamas para cada grupo de edad- como guiar visualizaciones y relajaciones (precauciones y didáctica) creación de espacios de contención y seguridad energética y física- La importancia de la voz del corazón- Adaptacion de asanas y saludos del yoga a la etapa infantil- cuidado del cuerpo en las extensiones y flexiones-didactica del yoga en la adolescencia- particularidades del cuerpo y la emocionalidad del adolescente- como aporta el yoga a este desarrollo- Como trabajar la concentración sin esfuerzo- técnicas de estudio usando el hemisferio derecho- asanas para realizar dentro y fuera del aula- el rio de la verdad- apertura armonica del quinto chakra- conciencia del circuito pensamiento- emoción- sensación corporal- inteligencia emocional- conexión lúdica con la vida y el entorno escolar- pranayama real- juegos de integración afectiva- sacralización de espacios- conciencia de la vida toda- desarrollar la empatía y la compasión- actividades en la naturaleza-El Tai- chi como aliado en espacios de yoga para niños y adolescente- el teatro de sombras en la didáctica del yoga-


Docente responsable Malia Ferrer

Equipo de profesoras - tutoras de las prácticas en escuelas: Marcela Trigo, Andrea Bentancourt, Marcela Furtado, Silvana Larocca, Marisa Rodriguez Pintos, Alexandra Fernandez Bonello, Andrea Libisch, Sandra Píngaro y Mariangel Gabay

El curso se realiza en 13 módulos consistentes en un encuentro de una jornada al mes  de 9 a 15 horas  con una donación amorosa de 300 $ cada instancia.


Durante el curso se realizarán prácticas de trabajo comunitario en escuelas públicas, CAIF u hogares de INAU   una vez por semana siendo requisito indispensable para aprobar el curso la realización de las mismas. Se analizara la forma de poder cumplir con estas instancias.

Las maestras de escuela publica que lo realicen pueden hacer la practica con su propio grupo.

Requisitos de ingreso:

Tener clara y sentida vocación por el trabajo amoroso hacia la comunidad, especialmente con madres y niños.


Inicio del curso: Sabado 7  de febrero de 2015

Inscripciones con seña solo durante Noviembre....hay cupos limitados!!

Bhaga Laita Parque del Plata



www.bhagalaita.blogspot.com
Informes sms al 097 999 513

Email: faeruz@hotmail.com

Un caso de Yoga en la Enseñanza Publica Uruguaya: La escuela 81 de Rincón de Pando 2013

Un caso de Yoga en la Enseñanza Publica Uruguaya:

La escuela 81 de Rincón de Pando 2013

Ha sido un año especial, la escuela en plena construcción y reformas (ampliación de salones, construcción de un hermoso salón comedor para los chicos, etc) ha generado constantes migraciones de salones y los inevitables ruidos, el polvo que levantan las maquinas excavadoras colándose en los salones, etc.

Sin embargo no todo es caos, existe si, la alegría inalterable de los niños, la ferrea vocación de las maestras y una directora que se animó a innovar en su escuela con algo que una colega de un colegio privado le contó que había dado mucho resultado: El Yoga

La Dir Viviana Tuneu  nos cuenta que pensó de que manera podía contribuir a minimizar los efectos irritantes de tanto movimiento interno y la llegada de esa idea fue como un milagro.

Asi fue que después de algunas llamadas logro dar con dos docentes * que venían realizando esto en otros lugares y la Comision de Fomento se hizo cargo de pagarles sus honorarios.

Ahora, finalizado el año nos cuenta que la experiencia fue excelente y supero ampliamente sus expectativas, habla de casos concretos donde los niños además de relajarse han mejorado su relacionamiento con los compañeros e incluso han llegado a dar solución a temas familiares que les preocupaban. Esto ocurre mediante la puesta en practica de la conciencia corporal, mental y de las emociones. Los chicos aprenden a reconocer cuando algo les hace mal y entrenan la  de decir esto de modos pacíficos y amables.

“Realmente – relata la directora- me di cuenta que el yoga es mucho mas que un ejercicio físico, de hecho muchas veces ellos hacían yoga dentro del salón sentados en la silla, hacían algunos movimientos para distenderse y luego había juegos, dinámicas que los llevaban a aumentar su conciencia sobre determinados aspectos de si mismos o del entorno. Practicaron mucha meditación y relajación y luego lo pedían como un momento de descanso, se daban cuenta que les hacía bien salir por un ratito de la agitación propia de su edad. Yo me daba cuenta lo felices que se ponían cuando venían las profesoras.La mayoría de las maestras además aprovecharon muchas técnicas de respiración y relajación para aplicar cuando ellos estaban muy alterados o ansiosos por algo. Realmente es algo que me gustaría que pudiera seguir a futuro porque creo que verdaderamente es muy beneficiosos paras los niños y las maestras”

Luego entrevistamos a Sharon, la maestra que tiene a su cargo los grupos de 5to y 6to en un mismo salón

-          Sharon, contame ¿Cómo recibiste la noticia de que habría yoga en tu escuela?

-          Lo recibi de un modo muy positivo, con buena expectativa, nunca había hecho personalmente pero me habían hablado muy bien. La palabra de una amiga para definirlo era “espectacular” pero yo quería verlo aplicado en niños y  también para mi ya que tuve crisis de pánico y me habían dicho que esto me podía ayudar mucho

-          ¿Qué te imaginabas o cual era tu concepto del yoga?

-          Lo imaginaba como una actividad relajante, de conciencia o de encuentro con uno mismo

-          Ahora, finalizado el proceso,cual es tu concepto del yoga?

-          Lo mismo, siento que genera mayor autocontrol, es como vivir la naturaleza dentro del salón, el contacto con semillas, plantas, el saludo al sol, el saludo al gato, el saludo a la luna..en fin, la manera de respirar que te hacia sentir oxigenado aun en medio de ese polvo horrible de las obras…Creo que fue hasta la tercera clase que me preguntaba “¿servirá para estos “salvajes”? (se rie con cariño ya que es una maestra que se caracteriza por ser muy “compinche” con sus preadolescentes)  pero ahí fue cuando ellos hicieron como un “clik”maravilloso de contacto con ellos mismos, con su corazón, tuvieron una vivencia profunda, hasta los mas fatales llegaron al punto de la relajación total, algunos después no se querían ni levantar de la silla incluso

-          ¿Hay algo de lo compartido que has integrado a tu practica diaria con los niños?

-          Si mas que nada la visualización creativa que siento que los ayuda mucho a preparse para el aprendizaje de temas nuevo, la relajación y el leñador como forma rápida de descargar tensiones

-          ¿Y algo que te haya sido beneficioso personalmente?

-          La técnica de respiración de la flor que se abre en el pecho me ha ayudado mucho a controlar mis crisis de pánico o tambien la uso antes de empezar el dia para predisponerme a estar con los chicos de buen ánimo

***(Prof. Malia Ferrer, creadora del programa de Yoga en las Escuelas Públicas y Prof. Nora Perez )